domingo, 30 de octubre de 2016

Hebdomada ludorum

Hola a todos de nuevo. Esta semana ha sido diferente. He tenido la oportunidad de pasar dos días con 30 profesores de la Comunidad de Navarra en Pamplona. Impartí el curso 'Métodos activos en la enseñanza del latín' y durante esos dos días hablamos y aprendimos sobre diferentes metodologías en la enseñanza de las lenguas clásicas. También estuve en las XV Jornadas de Cultura Clásica de Sagunto, donde tuve la oportunidad de reencontrarme con viejos amigos y escuchar ideas muy interesantes. En estas jornadas preparé un taller de juegos en latín y aquí os dejo los materiales:

DIXIT

Se reparten 6 cartas a cada jugador (6 jugadores). Uno de los jugadores hace de cuentacuentos en cada uno de los turnos. Observa sus 6 cartas de la mano y, de una de ellas, debe construir una frase y decirla en voz alta (sin mostrar la carta a los otros jugadores). La frase puede construirse de varias formas: puede estar hecha de una o más palabras. La frase puede ser inventada o puede estar inspirada en la poesía, literatura, cine, etc.

El resto de jugadores seleccionará de entre sus cartas la que mejor se adapte a la frase construida por el cuentacuentos. Entonces, cada jugador le da la carta elegida al cuentacuentos sin que los demás jugadores puedan verla.

El cuentacuentos baraja su carta con las que ha recibido de los otros jugadores y las coloca aleatoriamente boca arriba en la mesa. La carta más a la izquierda se considerará la carta 1, la que se encuentra a su derecha será la carta 2 y así sucesivamente.

El objetivo de los jugadores es adivinar cuál de las cartas es la que el cuentacuentos usó para construir su frase. Cada jugador vota de forma secreta la carta que cree que pertenece al cuentacuentos (el cuentacuentos no puede votar). Para ello, coloca boca abajo frente a él la ficha de voto correspondiente al número de la carta elegida. Una vez que todos los jugadores han votado, se da la vuelta a las fichas de voto y se colocan en las cartas correspondientes. Nota : No se permite votar la carta propia.

Las imágenes han sido sacadas de la página de KET DL.




FAMILIA CLAUDIA

Se distribuye a los alumnos una fotocopia de la hoja que contiene el árbol genealógico de la familia Claudia.

Los jugadores posicionan sus peones en la casilla con una flecha.

Se sortea el participante que inicia.

A su turno, cada participante tira el dado, avanza el número de casillas indicado y completa la frase que se le propone. Si la completa bien, coge una carta que contiene una frase que le ayudará a rellenar el árbol que ha recibido en el comienzo del juego.

Al caer en la casilla con la flecha, el jugador pierde un turno.

Gana quien primero complete el árbol correctamente.



VOCABULA SATIS SUPERQUE

Se juega por equipos. Una persona hace de portavoz. Esta persona es la responsable de escribir y decir las palabras de su equipo. 

Se sortea quien empieza.

Se saca una ficha y elige categoría el equipo que tiene el turno.

En un minuto de tiempo se buscan todas las palabras posibles por equipos. Al finalizar el tiempo los portavoces dicen cuántas palabras tienen. El que tiene más palabras correctas gana.

Gana la partida el equipo que llegue al final del tablero.

Se mueve de uno en uno, pero también se podría jugar con dado si se quiere hacer una partida más corta.


Esto es todo por esta semana, la semana que viene seguiremos con las clases de latín y descubriendo nuevas formas de enseñar las lenguas clásicas a nuestros jóvenes de hoy. Un saludo a todos!!!

domingo, 23 de octubre de 2016

Adiectiva et praepositiones

Seguimos esta semana con los adjetivos y les propongo este ejercicio:



Deberán unir el sustantivo con el color correspondiente y colocar la desinencia adecuada al adjetivo:



Una vez han comprendido la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo, ven la tabla de los tres tipos de adjetivos que de momento conocen:



Es momento de hacer un ejercicio de completar huecos:





Empezamos ahora a ver algunas de las preposiciones más importantes:



Y hacemos algunos ejercicios para asimilar las nuevas preposiciones:



A continuación, realizamos un ejercicio de expresión escrita a partir de una imagen y utilizando las preposiciones que hemos aprendido:




Ahora probamos hacerlo oralmente. Les muestro este dibujo y después de preguntar por los diferentes elementos de la imagen (catus, canis, piscis, mensa, cathedra, pulvinus, liber, pila, aqua, aquarium) los ubicamos con preguntas 'Ubi est...?'




Os dejo un video de unos minutos para mostrar el resultado. Pido disculpas, de antemano, por la pasión que algunos alumnos muestran ante la cámara :') :') :')




Por supuesto esta semana también hemos tenido tiempo para visitar la Domus Baebia. Hicimos el taller de mitos y nos lo pasamos en grande.

   


   

lunes, 17 de octubre de 2016

Nominativus

Comenzamos la semana aprendiendo formas verbales nuevas:



Y ahora vamos a unir el vocabulario de la escuela con los verbos que hemos aprendido, de manera que deben escribir 10 frases con la estructura sujeto + verbo:


El primer caso que los alumnos aprenden es el Nominativo, que ya han utilizado y que saben cómo utilizarlo. Ello se desprende del ejercicio anterior. Ahora los alumnos van a aprender a construir el plural. Para ello les doy la siguiente tabla:



Siempre me ha llamado la atención que las demás lenguas que son flexivas, como el latín, no utilicen el concepto de declinación. Un concepto que para la mayoría de nuestros alumnos no tiene ningún sentido. Cuando en mis años mozos estudiaba ruso, lengua flexiva, nadie me habló de declinaciones y cuando en estos últimos años me he asomado al aprendizaje del griego moderno, tampoco he escuchado la palabra declinación en ningún momento. Entonces, ¿por qué nos empeñamos en seguir utilizando un vocabulario que ya ninguna de las lenguas modernas flexivas utiliza? Es por ello, que seguiré el camino de las lenguas modernas y hablaré de tipos de sustantivos cuando llegue el momento. Por ahora, en la tabla haré la distinción de masculinos, femeninos y neutros y cómo se forma el plural. A partir de esta tabla, les doy a los alumnos un grupo de palabras para que averigüen su género y puedan formar el plural.
Es el momento ahora de empezar con los adjetivos y les muestro este primer ejercicio para que unan el sustantivo con su adjetivo:



Ahora vemos los colores:



Y a continuación les pido que hagan este ejercicio:



Y este es el resultado:



Y esto es todo por esta semana que ha sido más corta que las demás, amigos. Las semana que viene seguiremos con los adjetivos de segunda clase y algunas preposiciones. Valete et curate ut valeatis!

domingo, 9 de octubre de 2016

Ludus

Empezamos la semana trabajando con el verbo 'habēre' y algunas imágenes:



Después repasamos los oficios que vimos la semana pasada:

 


y vemos el verbo 'labōrāre':


Practicamos los verbos con preguntas con pronombres como hicimos con el verbo 'esse'. Es momento de hacer un repaso de los verbos que hemos aprendido en este capítulo:



Leemos un texto y hacemos preguntas para asegurarnos de que los alumnos lo han entendido:



Finalizamos esta primera lectio con un ejercicio de comprensión escrita:




Es momento de repasar todo lo visto en esta lectio. Para ello, los alumnos harán una serie de ejercicios autocorregibles y autoevaluables en el Aula Virtual. De esta manera, afianzan lo que hemos aprendido en esta lectio. Os dejo los ejercicios en PDF:



Pueden trabajar el vocabulario de esta lectio utilizando Quizlet. Es una herramienta sencilla on-line que te permite, a partir de una lista de vocabulario, crear pruebas para el aprendizaje del vocabulario. El alumno es el que prepara el tipo de prueba que quiere realizar. La herramienta te corrige la prueba y diseña tantas pruebas como el alumno quiera:




Comenzamos lectio nueva, dedicada al vocabulario de la escuela. Presento una serie de imágenes y una serie de palabras y mediante un juego vemos de cuántas palabras puede deducir el alumno su significado.



Tras ver el vocabulario hacemos el típico juego del ahorcado para que se vayan quedando con el vocabulario.
Es momento de aprender algunos verbos nuevos:



Y por último los hemos clasificado según su terminación:

domingo, 2 de octubre de 2016

Numeri Latini

Esta semana hemos comenzado a ver los números en latín. Hemos empezado con una imagen de los números del 1 al 100:

 

Y empezamos a practicar con los números del 1 al 10 y repasando el abecedario:




Seguimos ahora practicando y complicándolo un poquito más con los números del 1 al 20:




Hacemos ahora un ejercicio más complicado. Se trata de crear un puente con números para cruzar el río. Van apareciendo los números del 1 al 20 y los alumnos por turno van diciéndolos en latín. Si aciertan pueden continuar construyendo el puente, si se equivocan, el puente desaparece y tienen que volver a empezar:




Ahora un par de ejercicios de matemáticas latinas:





A continuación hacemos un juego por parejas. Se reparten dos tarjetas, discipulus A y discipulus B. Entre los dos se dictan los números que tiene cada uno. En principio los dos tienen los mismos números. ¿Todos? No, deberán encontrar aquellos que son diferentes.


Ludus numerorum de Germán González Muñoz

Para seguir practicando, hemos jugado al típico juego del bingo, pero este tiene truco. Les pido que quien complete el cartón se levante y grite fuerte: "FECI!!". Jugaremos a completar el cartón, pero los números están escogidos de manera que todos canten bingo a la vez. Así que todos se levantarán a la vez gritando :P



La siguiente actividad tiene un poco más de miga. Se trata de un dominó de números. Se reparten las fichas, pendientes de a quién le damos la primera, porque a partir de esta ficha, los demás alumnos tendrán que cantar la suya. Así, el primer alumno deberá cantar los dos números de su ficha y el alumno que tenga la ficha que le sigue al último número cantado, deberá hacer lo mismo. Ejemplo: nuestro primer alumno tiene la siguiente ficha y canta sus dos números: "quinque et viginti sex"


El alumno que contenga la siguiente ficha, cantará sus dos números y así sucesivamente: "viginti sex et sexaginta"


Todos los alumnos deben estar pendientes de cuándo les toca cantar sus dos números.



Y para terminar con los números, hemos jugado al 'Ludus numeri septem'. En el siguiente video se explica muy bien cómo se juega:



Aquí os dejo los pocos minutos que me han dejado mis chicos grabar para que os hagáis una idea :)




Terminados los números, hemos visto los oficios más importantes en la antigua Roma y hemos intentando averiguar su significado: