domingo, 20 de noviembre de 2016

Familia

Esta semana veremos la familia, y para empezar les enseño esta imagen de la familia de los dioses:



Y a continuación leemos entre todos este texto:


Vamos desentrañando el significado de los vocablos que aparecen en negrita que son, claro está, parentescos familiares. Y a continuación, con la información dada, deberán completar el árbol genealógico de los dioses:



Es el momento ahora de abordar el caso Genitivo que han traducido, sin darse cuenta, en el texto anterior y que deben formalizar:




De nuevo les presento una serie de palabras para que averigüen el género y puedan formar el genitivo singular y el plural y así practicar el nuevo caso.

Y hasta aquí esta semana. Ha sido corta ya que en mi Centro se interrumpen las clases, durante una semana, para realizar los exámenes de la 1ª evaluación. Mis alumnos no hacen un "examen", sino que a lo largo de toda la evaluación realizan ejercicios y actividades. No creo en los "exámanes", siempre he dicho que los exámenes demuestran lo que el alumno no sabe, no lo que sabe. Creo más en la evaluación continua, donde el alumno, desde el principio, es consciente de su aprendizaje y no después de tres meses cuando recibe el boletín de la primera evaluación que podríamos llamar post mortem, porque ya no hay nada que hacer salvo las recuperaciones que ya sabemos todos en qué consisten. Así pues, a lo largo de la evaluación los alumnos van haciendo una serie de ejercicios y actividades que valoraremos de la siguiente manera:

- Ejercicios que realizan en el aula virtual 20%
- Ejercicio de comprensión escrita 20%
- Ejercicio de comprensión oral 20%
- Ejercicio de expresión escrita 20%
- Ejercicio de expresión oral 20%

Y por último, el trabajo en el fortfolio que se valorará hasta un punto más.

Mis alumnos, en el día y en la hora prefijada para el "examen" de latín, realizarán la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. De esta manera los alumnos harán una reflexión del proceso enseñanza-aprendizaje en ellos mismos, evaluarán a sus compañeros y, por supuesto, me evaluarán a mí como docente. La semana que viene hablaré también de cuáles han sido los resultados y datos interesantes sobre el método. ¡¡Hasta la semana que viene!!

domingo, 13 de noviembre de 2016

Qualis est?

Empezamos esta semana con un nuevo capítulo, dedicado a las descripciones de personas, a la familia y a la vestimenta. Así, comenzamos con una imagen y un texto de la descripción del dios Apolo:


Una vez hemos leído el texto y han deducido el significado de las palabras, les pido que subrayen los verbos que encuentran en el texto, que son el verbo 'esse' y el verbo 'habere' que ya los conocen. Lo que quiero es que se fijen en las desinencias que llevan los adjetivos con el verbo 'esse' y las desinencias que llevan los vocablos que van con el verbo 'habere', es decir, quiero que vean la diferencia entre el nominativo y el acusativo. Y para ello les pido que completen una tabla con las oraciones que llevan el verbo 'esse' y con las oraciones que llevan el verbo 'habere':


Es hora de que conozcan cómo se forma el caso acusativo, pero antes vamos a aprender algunos adjetivos más:





Y por último aprendemos algunos adjetivos que tienen que ver, ya no con la descripción física, sino con el carácter de las personas:




Una vez más, mediante la descripción física de algunos de los dioses, prestamos atención a los acusativos que acompañan al verbo 'habere':



Es el momento ahora de que ellos lo intenten y que hagan una descripción de alguno de sus compañeros. Para el ejercicio de expresión escrita les doy estas pautas:




Una vez que cada uno de ellos ha hecho su descripción, la van copiando en la pizarra y antes de averiguar quién es, sus compañeros corrigen aquellos pequeños errores que puedan haber:



Y ahora sí, les enseño la tabla de desinencias del acusativo. Por supuesto los alumnos, de momento, habían visto el acusativo con algunas preposiciones y ahora lo van a ver sólo con el verbo 'habere'. Poco a poco, a medida que lo vean con otros verbos, se irán dando cuenta, si no se han dado cuenta ya, que nos estamos refiriendo al objeto directo:



Igual que hice con el nominativo, sigo sin hablar de declinaciones, sino de tipos de palabras y terminaciones, y esta vez, además de separarlas por género, también lo hago por cómo hacen el plural. Veréis que al poner la terminación les coloco, entre paréntesis, la desinencia de plural. Y será de esta manera, a partir de ahora, en la que los alumnos irán aprendiendo el vocabulario, nominativo singular-nominativo plural y no como nos tenía acostumbrados la vieja gramática de nominativo-gentitivo. Así irán aprendiendo arbor, arbores; flumen, flumina; servus, servi; ovis, oves, etc. De la misma manera que les pedí anteriormente con el nominativo, ahora los alumnos practican con algunos sustantivos, escribiendo el acusativo singular y plural después de haber averiguado el género:



La semana que viene aprenderán los distintos miembros de la familia. Hasta la semana que viene!!

domingo, 6 de noviembre de 2016

Domus Romana

Hola de nuevo, una semana más. Comenzamos la semana con este texto y les pido que dibujen la habitación que se describe en el mismo:



Y este es el resultado:




A continuación vamos a hacer un ejercicio de expresión escrita y les pido que escriban 5 cosas que hay en la escuela y 5 que no hay, siguiendo el modelo de esta frase: In ludo libri sunt, sed canes non sunt:




Y seguimos con expresión escrita. Ahora deberán ubicar las cosas que han dicho que hay en la escuela:




Es el momento de ver las partes de una domus romana, a través de la siguiente imagen y un video:






Ahora un ejercicio para identificar las principales dependencias de la casa:



Y un último ejercicio, después de ver algunos elementos de la casa:



Y como siempre hacemos, al finalizar el capítulo realizarán en el aula virtual ejercicios de repaso de todo lo aprendido. Os lo dejo en PDF para que podáis verlos:




La semana que viene empezaremos con las descripciones físicas. Hasta la semana que viene!!!